干部教育研究

邓小平干部教育思想是邓小平理论的重要组成部分，是邓小平在我国改革开放的新的历史时期对毛泽东等老一辈无产阶级思想家、政治家与革命家的干部教育理论加以继承和创新的伟大思想结晶，是全党和全国人民弥足珍贵的理论瑰宝。邓小平在长期革命和建设过程中，特别是在改革开放和社会主义现代化建设的伟大实践中，对干部教育工作非常重视，科学分析新形势下干部教育的新特点、新任务，对新时期干部教育工作提出了一系列重要而深刻的思想和观点，形成了比较系统而又颇具特色的干部教育思想。邓小平干部教育思想是一个严整宏阔的科学体系，包括了有关干部教育的地位与作用、干部教育的目标、干部教育的内容、干部教育的方法与途径以及干部教育的原则等方面的内容。

（一）从加强党的建设、建设现代化国家的高度阐明了干部教育的重大战略意义

邓小平高度重视干部教育培训工作，认为干部教育培训不仅是干部队伍建设中最基本的建设，而且关系到能否顺利实现社会主义现代化，更关系到国家的长治久安和党的建设。早在新中国成立初期，邓小平就指出，培养干部是“最基本的建设”【1】。党的十一届三中全会以后，他又强调，我们国家、国力的强弱，国家经济后劲的大小，归根到底，取决于人才的数量和质量，“这就要靠教育”。因此，“各级领导要像抓好经济工作那样抓好教育工作”【2】。1980年，邓小平在《党和国家领导制度的改革》中，谈到为了实现政治体制改革，“组织上，迫切需要大量培养、发现、提拔、使用坚持四项基本原则的、比较年轻的、有专业知识的社会主义现代化建设人才”。他强调：“没有人才，什么事情也搞不好”。可见，在阐述社会主义事业的发展时，邓小平充分强调了干部教育的重要性。

邓小平作为我党第二代领导集体的核心，从一个无产阶级政治家和改革家所特有的视角出发，高瞻远瞩地觉察到改革开放以来，特别是冷战结束以来，整个世界格局正向着一个日益多元化的方向发展，和平与发展已经成为当今世界的主题。而在这崭新的历史时期里，国与国之间的竞争将主要表现为以经济和科技实力为代表的综合国力的竞争，归根结底又表现为人才的竞争。由此，邓小平睿智地提出了“关键在人”这一深刻而重大的命题。这也昭示着能不能培养出一大批担负起时代重任的我党优秀的干部人才将是一件关系着我国社会主义现代化建设事业成败与国家民族兴亡的生死攸关的大事。因而，邓小平指出，干部教育事业与社会主义现代化建设总目标和新时期党的建设的全局密切相关，干部教育工作的好坏，关系到社会主义的前途和国家的命运。

实现我国社会主义现代化建设事业的宏伟蓝图，需要我们培养出大量的优秀干部人才来为这一神圣庄严的伟业提供强有力的组织保证。1992年，邓小平在南方谈话中强调：“中国的事情能不能办好，社会主义和改革开放能不能办好，社会主义和改革开放能不能坚持，经济能不能快一点发展起来，国家能不能长治久安，从一定意义上说，关键在人。”【3】邓小平的这一剖析入里的深刻论断，是我们认识和理解新时期干部教育工作所具有的关键地位与作用的重要思想来源。改革开放与社会主义现代化建设事业的日益蓬勃发展，需要源源不断的年轻干部人才来接替老一代干部的工作，从而推动这一事业不断迈向前进。因此，我党干部的新老交替便成为了一项颇为紧迫的现实任务。而中青年干部要接好老一代无产阶级干部的班，离开学习、培养和教育显然是不行的。邓小平敏锐地认识到了这一点，他指出：“干部不是只要年轻，有业务知识，就能解决问题，还要有好的作风。”【4】邓小平对市场经济与对外开放这一新形势下我党干部队伍所具有的反腐抗变能力也是格外关注和重视的，他以一个伟大英明的无产阶级政治家的深广胸怀，饱含着浓厚的忧患意识一针见血地指出：“中国要出问题，还是出在共产党内部。对这个问题要清醒，要注意培养人。”【5】因此，他指出，“根本问题是教育人”【6】，一刻也不能放松。再一次强调了我党的干部教育工作在我国整个社会主义现代化建设过程中所具有的举足轻重的地位和作用。

（二）提出“四化”标准和“四有”目标，明确了新时期干部教育的培养目标

党的十一届三中全会以后，随着党的工作重心的转移，摆在全党面前的一个重要任务，就是培养和选拔一大批能够领导改革与建设重任的优秀干部。“现在我们国家面临的一个重要问题，不是四个现代化的路线、方针对不对，而是缺少一大批实现这个路线、方针的人才。”【7】邓小平在总结历史经验教训和分析新形势、新情况的基础上，明确提出了要按照“革命化、年轻化、知识化、专业化”的标准，建设一支坚定不移地贯彻执行党的基本路线，有较高领导水平和执政能力的干部队伍。这一重要思想，被写入十二大党章，从而成为新时期干部队伍建设总的指导原则。而按照“四化”标准教育、培养干部，是干部教育的主要任务。

邓小平认为，革命化，就是要求干部坚持党的基本路线，坚持改革开放，坚持四项基本原则，全心全意为人民服务，党性强、作风正。我们要在中国社会主义制度下实现四个现代化，理所当然的，我们的干部队伍一定要坚持社会主义道路，要有马列主义的基本观点，要遵守党的纪律和国家的纪律。我们选拔干部，必须要注意了解他是不是坚持社会主义道路。不符合这个条件的干部，要加强教育，必要时要调动。年轻化，就是要求干部要年富力强，精力充沛，要加大对优秀年轻干部的培养选拔力度；知识化、专业化，就是要有较高的科学、文化知识和专业技能，能适应社会主义现代化建设的需要。邓小平认为，现在我们所面临的是年富力强的、有专业知识、专业能力的干部太少，特别是缺乏搞经济建设、搞教育、搞科学、搞政治等方面的专业人才，所以加紧加快对年轻干部的培养，是我党所面临的刻不容缓的重大任务。

同时，还要教育人民成为“四有”人民，教育干部成为“四有”干部【8】。要教育全党同志发扬大公无私、服从大局、艰苦奋斗、廉洁奉公的精神，坚持共产主义思想和共产主义道德。强调“要有好的作风。要全心全意为人民服务，深入群众倾听他们的呼声；要敢说真话，反对说假话，不务虚名，多做实事；要公私分明，不拿原则换人情；要任人唯贤，反对任人唯亲。”【9】“四化”标准和“四有”目标是一个辩证统一的整体，邓小平指出，我们一定要按照这个标准和教育目标，真正培养和建立起一支能够领导改革与建设重任的优秀干部队伍。

（三）注重“要精，要管用”，确立了干部教育的基本原则

关于党的干部教育的基本原则，邓小平多次在不同场合反复重申。主要有：

1．“学马列要精，要管用”，坚持理论联系实际。理论联系实际，是邓小平对干部教育培训强调的一个重要原则。理论同实际相结合的过程，既是运用理论、检验理论的过程，又是发展理论、指导实践的过程，僵化的理论是没有生命力的。邓小平从党的历史经验出发，根据新时期党的干部肩负的历史重任，1992年在视察南方时提出了“学马列要精，要管用”的教育原则。“精”就是精髓，“管用”就是理论联系实际。抓住精髓，联系实际学习马列主义，是干部教育培训中的一个重要方法论。干部教育就要研究、解决实际问题。邓小平认为，学习马列主义如果不同经济建设、不同现代化建设的实际相结合，不解决经济建设和改革开放中出现的新问题，那就是脱离实际，那就是不管用。邓小平说：“要向前看，就要及时地研究新情况和解决新问题，否则我们就不可能顺利前进。各方面的新情况都要研究，各方面的新问题都要解决，尤其要注意研究和解决管理方法、管理制度、经济政策这三方面的问题。”【10】邓小平注意到党的干部教育不能脱离实际，不能空对空，他强调：“教育一定要联系实际。对一部分干部和群众中流行的影响社会风气的重要思想问题，要经过充分调查研究，由适当的人进行周到细致、有充分说服力的教育，简单片面武断的说法是不行的。”邓小平认为，必须教育广大干部做到，解放思想、反对僵化，一切从实际出发，坚持理论联系实际，敢说真话，敢于坚持真理。邓小平认为，对不同层次、不同工作部门的干部应有不同的要求，要做到对口培训，定向培养，合理使用。如果学用脱节，势必会影响到干部队伍素质的提高，而且还会造成人力、物力、财力上的浪费。他强调，对干部进行理论教育或知识技能培训，都是为了提高干部运用理论和知识解决现实问题的能力，因此干部在教育和培训过程中所学习到的东西“要精”、“要管用”。

2．根据党的工作重心确定学习重点的原则。在党的十一届三中全会上，邓小平率领全党将我党的工作重心转移到了经济建设上来，并提出了“一个中心、两个基本点”的伟大思想，从而为我国的改革开放与社会主义现代化建设事业指明了前进的方向。为了适应改革开放和社会主义现代化建设的现实需要，邓小平认为，我党的干部教育工作应当将学习的重点放在适应和推动经济建设这一问题上来。邓小平要求我们党的各级领导干部都应当认真学习经济学、科学技术知识和现代管理知识。他明确指出：“学习好，才可能领导好高速度、高水平的社会主义现代化建设”，指出我党的干部教育要达到提高干部的“政治水平、文化水平、技术水平、经营管理水平”的目的，指出要使得各级干部均可成为既忠诚于党的事业又精通各门业务的行家里手。邓小平将干部教育的着眼点放在改革开放与建设有中国特色社会主义现代化事业的大局，努力促使干部教育服从和服务于党和国家最大的现实任务的需要以及全党和全国人民最长远、最根本利益的实现要求。

3．又红又专的原则。在党的干部教育工作问题上，邓小平一直强调要做到又红又专。1980年，他从能否实现四个现代化的高度，正确而又深刻地阐述了红与专的辩证关系。他指出：“专并不等于红，但是红一定要专。不管你搞哪一行，你不专，你不懂，你去瞎指挥，损害了人民的利益，耽误了生产建设的发展，就谈不上红。不解决这个问题，不可能实现四个现代化。”“只靠坚持社会主义道路，没有真才实学，还是不能实现四个现代化。无论在什么岗位上，都要有一定的专业知识和专业能力，没有的要学，有的要继续学，实在不能学，不愿学的要调整。”邓小平认为，红与专的统一，既是干部素质的要求，又是培训干部所必须坚持的原则，红与专缺一不可。党的干部教育工作应当立足于培养和造就出坚持社会主义道路，能担当社会主义现代化建设重任的又红又专的领导者。

4．“三个面向”和前瞻性原则。邓小平在《为景山学校题词》中提出：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”这一具有划时代意义的伟大教育发展战略思想的形成，也为我党干部教育思想的改革与发展指明了前进的方向。邓小平正是从未来的视角出发来设计我党的干部教育的，他强调干部教育的内容要现代化，要跟上时代的要求，要走在时代发展的前头，并随着时代的变化而不断更新发展。要使广大干部不仅能够掌握马克思主义这一思想武器，还能尽快熟悉先进的现代科学技术知识和经济管理知识，及时了解科技发展的最新前沿信息，预测未来经济发展的趋势，从而不断增强作为我党现代领导者的组织驾驭能力。邓小平教育“三个面向”的伟大思想落实到我党的干部教育工作中，就是要求我们时刻遵循干部教育工作前瞻性的原则，使得我党的干部教育和培训工作要适应社会主义现代化建设的需要；要密切注视世界发展的新动向，吸取先进的科学技术成就和一切对我有用的知识。我们教育和培养干部的目标，不仅是为了当前的急需，更主要的是为了担负起未来的重任。

（四）把培养年轻干部作为新时期干部教育的重点

经历了十年的“文化大革命”，党和国家百废待兴，迫切需要大批德才兼备、年富力强的优秀干部走上各级领导岗位。建设有中国特色的社会主义现代化必须造就一大批能够胜任开创重任的完全新型的、与现代化建设相适应的高素质年轻干部。因此，要注重加强高、中级干部教育，同时注重年轻干部的培养与教育，强调这是长时期干部教育的重点。

邓小平以无产阶级革命家的远大理想和广阔胸怀，着眼于干部队伍的新老交替，党的事业的继承发展，国家民族的盛衰兴亡，向全党提出了培养和选拔优秀年轻干部的任务，并摆上党的工作任务的重要日程。他认为赢得青年才能赢得未来，培养青年既是最大的问题，也是最难、最迫切的问题。如果要实现现代化，没有精力充沛、事业心强和有创新精神的年轻人是不行的，“青年一代的成长，正是我们事业必定要兴旺发达的希望所在”【11】。

新老交替是自然法则，任何人都不可抗拒。

中青年干部是否能接好老一辈无产阶级革命家的班，也是衡量我们的干部教育是否成功的关键。对此，邓小平指出：“中青年干部接班，最重要的是接老同志坚持革命斗争方向的英勇精神的班。希望通过你们的努力，把党的好传统、好作风发扬起来。我曾经说过，干部不是只要年轻，有业务知识，就能解决问题，还要有好的作风。”【12】而要达到这个要求，就必须加强教育。在他的倡导下，我们党制定了实现干部队伍“革命化、年轻化、知识化、专业化”的方针。组织、人事部门陆续制定了一系列切实可行的制度、条例，进行干部制度的改革，长期以来实际存在的领导干部职务终身制得以废除，干部能上能下问题的解决也取得了很大突破，使干部的选拔使用逐步地走上了制度化、法制化、正规化的轨道，一大批年富力强的优秀中青年干部陆续走上各级领导岗位，顺利实现了各级领导班子新老合作和交替，为中青年干部的锻炼、成长创造了良好的机会和条件。

邓小平要求把教育培养年轻干部，作为摆在全党面前的一项迫切、重大的政治任务，“从中央起，我们各级党委，特别是老同志，一定要时刻不忘严肃地对待这个问题，承担起这个庄严的责任”【13】。并一再告诫全党：“最大的事情是选拔中青年干部。”【14】

在完成20世纪80年代干部的新老交替之后，邓小平再一次提醒全党“要注意下一代接班人的培养”，要“选更年轻的同志，帮助培养”，“让更多的年轻人成长起来。他们成长起来，我们就放心了”【15】。

邓小平把培养、教育、选拔年轻干部的工作放在重中之重的位置。他指出，“中国要出问题，还是出在共产党内部。对这个问题要清醒，要注意培养人，要按照‘革命化、年轻化、知识化、专业化’的标准，选拔德才兼备的人进班子。我们说党的基本路线要管一百年，要长治久安，就要靠这一条。真正关系到大局的是这个事。”【16】正是在他的大力倡导下，我们党积极培养教育和大胆选拔优秀年轻干部，中央在各级党校都开设了中青年干部培训班，为党和国家培养了大批后备干部力量，不仅改变了干部队伍因“文化大革命”造成的青黄不接的严重局面，而且使各级领导班子年龄普遍降低，政治素质、文化素质明显提高，专业知识有很大改善，整个干部队伍焕发勃勃生机。

（五）抓好干部教育的各项内容

关于党的干部教育的主要内容，邓小平认为要重点抓好以下几个方面：

1．马克思主义教育。在我党干部教育的内容方面，邓小平始终把干部的思想政治教育摆在干部教育的第一位，他一贯强调必须坚持马列主义、毛泽东思想的基本理论教育。他所提出的坚持四项基本原则，其中最重要的一项就是必须坚持马克思列宁主义、毛泽东思想。邓小平十分重视干部的理论学习，认为只有搞好理论学习，才不会在工作中迷失方向，尤其是中青年干部，更要加强理论学习。在理论学习中，他强调对马克思主义的学习，他说学习马克思主义的目的，不仅要指导改造客观世界的实践，而且要用于塑造自己的灵魂。在学习马克思主义过程中不断改造世界观，并通过改造世界观来促进马克思主义学习。针对部分干部忽视理论学习的情况，邓小平多次强调：“思想政治工作和思想政治工作队伍都必须大大加强，决不能削弱。”他还向全党指出：“现在我还想提出一个新的要求，这不仅是专对新干部，对老干部也同样适用，就是要学习马克思主义的理论。或者会有同志问：现在我们是在建设，最需要学专业知识和管理知识，学习马克思主义有什么实际意义？同志们，这是一种误解。马克思主义从来不是教条，而是行动的指南。它要求人们根据它的基本原则和基本方法，不断结合变化着的实际，探索解决新问题的答案，从而也发展马克思主义本身……我希望党中央能作出切实可行的决定，使全党的各级干部，首先是领导干部，在繁忙的工作中，仍然有一定的时间学习，熟悉马克思主义的基本理论，从而加强我们工作中的原则性、系统性、预见性和创造性。”【17】

2．党性教育。邓小平始终把加强干部的党性教育，坚持党性原则问题，看成是党的事业能取得胜利的重要保证。在改革开放和建设社会主义市场经济体制的条件下，面对各种纷繁多变的复杂形势，更应该重视对干部进行党性教育。早在1975年，邓小平就指出：“每个干部都要把党性放在第一位。”【18】加强党性修养，就必须继承和发扬党的实事求是的优良传统和作风。实事求是是马克思主义的灵魂和精髓，“是无产阶级世界观的基础。”邓小平说，“过去我们搞革命所取得的一切胜利，是靠实事求是；现在我们要实现四个现代化，同样要靠实事求是。”【19】一个真正的共产党员，必须一切从实际出发，坚持理论联系实际，敢说真话，敢于坚持真理；加强党性修养，就必须继承和发扬党密切联系群众的优良传统作风。邓小平指出，脱离了群众，党就会丧失了力量的源泉，就一定失败，就会被人民拋弃，“我们的历史经验是，越是困难的时候，越要关心群众”【20】。所以他强调，要教育广大干部必须牢记党的宗旨，确立“领导就是服务”的观念，强化公仆意识，坚决反对脱离群众的各种不正之风；加强党性修养，就必须继承和发扬党的艰苦奋斗的优良传统和作风。艰苦奋斗是中国共产党人的政治本色，是党取得革命事业胜利的政治优势。邓小平强调：“艰苦奋斗是我们的传统，艰苦朴素的教育今后要抓紧，一直要抓六十年至七十年。我们的国家越发展、越要抓艰苦创业。”【21】只有这样，才能抗住各种腐败现象，才能把党的艰苦奋斗的优良传统作风更好地发扬光大，代代相传。

3．理想信念与道德教育。改革开放以来，邓小平一直非常重视对我党干部的理想信念和道德教育。他指出有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”标准应当成为对干部和群众进行教育的重要内容。邓小平强调：“党和政府愈是实行各项经济改革和对外开放政策，党员尤其是党的高级负责干部，就愈要高度重视、愈要身体力行共产主义思想和共产主义道德。否则，我们自己在精神上解除了武装，还怎么能教育青年，还怎么能领导国家和人民建设社会主义！”【22】

4．专业知识教育。邓小平根据新时期的中心工作和新的时代要求，对我党干部教育的工作内容作出了新的阐述。他在强调党的干部教育必须要坚持正确的思想政治方向的同时，对干部学习科学技术、学习专业知识、学习经济管理知识等方面提出了更加严格的要求。邓小平深刻地指出：“四个现代化，关键是科学技术的现代化。没有现代科学技术，就不可能建立现代农业、现代工业、现代国防。没有科学技术的高速度发展，也就不可能有国民经济的高速度发展。”【23】学好科学技术、文化知识和管理知识是对领导干部基本素质的要求，是做好管理工作、领导工作的基础。早在1978年12月，邓小平就指出：“当前大多数干部还要着重抓紧三个方面的学习：一个是学经济学，一个是学科学技术，一个是学管理。学习好，才可能领导好高速度、高水平的社会主义现代化建设。”【24】“没有专业知识，又不认真学习，尽管你抱了很大的热心建设社会主义，结果做不出应有的贡献，起不到应有的作用，甚至还起相反的作用。”【25】“我们要逐渐做到，包括各级党委在内，各级业务机构，都要由有专业知识的人来担任领导。”【26】从这些论述中，可以看出邓小平对领导干部要有一定基础知识、专业知识的重要性有着充分的认识。

（六）多样化的干部教育方法与途径

在邓小平的干部教育思想的科学体系中，有关干部教育的方法与途径的论述主要体现在以下几个方面：

1．党校和各种干部学校。邓小平十分重视通过党校及各种专门学校对党的各级干部进行教育和培训。他在1977年中共中央军委座谈会上的讲话中提出，军队一方面要提倡本身的苦学苦练，“另一方面是通过办学校来解决干部问题。”“要把原有的学校，除个别的外，基本上恢复起来，把更多的干部放到学校中去训练。”【27】邓小平在1980年1月指出：“目前重要的问题不是干部太多，而是不对路，懂得各行各业专业的人太少。办法就是学。一个是办学校，办训练班进行教学，一个是自学。”【28】1981年他进一步指出，培养中青年干部，提高他们的素质，要让他们进进党校受教育。正是在邓小平这一有关干部教育方法与途径的思想的指引下，党的十一届三中全会以后，党中央、国务院作出了一系列决定，教育培训干部的各类学校蓬勃发展，有各级各部门和企事业单位的党校、管理干部学院、干校、职工学校、培训中心；有依托普通中专、高等学校举办的干部专修班、进修班；还有各种社会办学培训干部的学校、训练班等。干部教育教学形式有夜大、函大、电大、刊授等；干部教育的形式有脱产、半脱产、业余学习、自学考试等，从而形成了多学科、多层次、多形式、多渠道的干部教育格局。

2．社会实践。邓小平认为用于教育和培养干部的最为主要的方法就是在革命实践中锻炼和培养干部。1981年他在谈到培养锻炼干部，提高中青年干部的素质时多次强调，要把有培养前途的中青年干部“放到另外的工作岗位上再锻炼一下”。“放到适当的工作岗位上锻炼”。【29】邓小平反复强调要把年轻干部放到第一线去锻炼。他认为，“把年轻干部放到第一线压担子，这个路子对，不能只靠人家扶着。他们受了锻炼，提上来别人也会服气。”【30】根据邓小平的指示，从中央到地方各级党组织均采取了多种形式组织了大批年轻干部到基层锻炼，并从制度上实行处级以上领导干部的轮训、交流和轮岗锻炼。这是邓小平在新的历史时期，对毛泽东实践第一的思想在干部教育中的具体运用和发挥，也是我党在新时期培养一大批社会主义现代化建设的实干家与改革家的最主要的途径和方法。

3．自学。改革开放以来，在日益繁重的经济建设任务与日趋激烈的市场竞争环境的多重压力之下，党的各级干部均承担着比以往任何一个历史时期都要沉重得多的工作重担，这便使得客观情况不能允许有更多的干部可以离职接受教育和培训，他们中的绝大多数需要在自己的工作岗位上一边工作一边学习。为此，邓小平热情地鼓励和提倡各级干部多利用好业余时间进行自学。他指出：“教育还是要两条腿走路。”“大专院校是一条腿，各种半工半读的和业余的大学是一条腿”【31】。1980年他在谈到目前干部不对路，懂得各行各业专业知识的人太少时指出：“办法就是学。一个是办学校、办训练班进行教学，一个是自学。要下苦功夫学。”【32】在邓小平这一干部教育方法论思想的指引下，党的干部教育始终提倡自学，鼓励干部自学成才，并建立了相应的干部学习制度。

总之，邓小平站在建设中国特色社会主义全局和社会主义历史命运的高度，精辟地论述了党的干部教育培训的一些重大理论问题和实践问题，对党的干部教育培训的地位和作用、目标和内容、方法和途径等进行了深刻的论述，形成了一个完整的干部教育理论体系，是邓小平理论科学体系的组成部分，是新时期干部教育工作的理论依据和行动指南，确立和完善了党在改革开放时期的干部教育体制，促进了干部队伍的建设和社会主义建设事业不断向前发展。

【1】《邓小平文选》第1卷，人民出版社1994年版，第209页。

【2】《邓小平文选》第3卷，人民出版社1993年版，第121页。

【3】《邓小平文选》第3卷，人民出版社1993年版，第380页。

【4】《邓小平文选》第3卷，人民出版社1993年版，第146页。

【5】《邓小平文选》第3卷，人民出版社1993年版，第380页。

【6】《邓小平文选》第3卷，人民出版社1993年版，第163页。

【7】《邓小平文选》第2卷，人民出版社1994年版，第220-221页。

【8】《邓小平文选》第3卷，人民出版社1993年版，第205页。

【9】《邓小平文选》第3卷，人民出版社1993年版，第146页。

【10】《邓小平文选》第2卷，人民出版社1994年版，第149页。

【11】《邓小平文选》第2卷，人民出版社1994年版，第95页。

【12】《邓小平文选》第3卷，人民出版社1993年版，第146页。

【13】《邓小平文选》第2卷，人民出版社1994年版，第280页。

【14】《邓小平文选》第2卷，人民出版社1994年版，第388页。

【15】《邓小平文选》第3卷，人民出版社1993年版，第381页。

【16】《邓小平文选》第3卷，人民出版社1993年版，第380页。

【17】《邓小平文选》第3卷，人民出版社1993年版，第146-147页。

【18】《邓小平文选》第2卷，人民出版社1994年版，第2页。

【19】《邓小平文选》第2卷，人民出版社1994年版，第143页。

【20】《邓小平文选》第2卷，人民出版社1994年版，第228页。

【21】《邓小平文选》第3卷，人民出版社1993年版，第306页。

【22】《邓小平文选》第2卷，人民出版社1994年版，第367页。

【23】《邓小平文选》第2卷，人民出版社1994年版，第86页。

【24】《邓小平文选》第2卷，人民出版社1994年版，第153页。

【25】《邓小平文选》第2卷，人民出版社1994年版，第264页。

【26】《邓小平文选》第2卷，人民出版社1994年版，第265页。

【27】《邓小平文选》第2卷，人民出版社1994年版，第61页。

【28】《邓小平文选》第2卷，人民出版社1994年版，第263页。

【29】《邓小平文选》第2卷，人民出版社1994年版，第387页。

【30】《邓小平文选》第3卷，人民出版社1994年版，第166页。

【31】《邓小平文选》第2卷，人民出版社1994年版，第54页。

【32】《邓小平文选》第2卷，人民出版社1994年版，第263页。